Oldal 52 [52]
OCR
AZ IFJÚKOR KÉRDÉSEI A HITFEJLŐDÉS SZEMPONTJÁBÓL erre a korszakra a szorongás, depresszió, a frusztráció tűrésküszöbe tartósan csökken. Találkozik a magánnyal, s társadalmi kudarcok is érik, konvenciók ellen lázad a serdülő, de mindez identifikációs folyamatának része.""? Mindeközben el kell tudnia igazodni társadalmi normák és rítusok között, s meg kell tanulnia rejtett játékszabályaik bonyolult rendszerét. A serdülés, s ifjúvá érés soktényezős, komplex folyamat, s ez az összetettség vallásosságukban is megmutatkozik. A külső támpontok és a belső növekedés dinamikája az identitás formálódásában A hit fejlődésében nemcsak a belső személyiség, hanem a külső hatások és a tanulás folyamata is döntő. Vallásosságunk és a közösség, amiben gyakoroljuk azt, kölcsönhatásban vannak. A közösség kihat a fejlődésre. Szüleink világnézetétől és idegen szociális tényezőktől is függ, hogyan alakul hitéletünk és istenképünk. Az előző fejezetben szó volt róla, hogy a szülők alkotják az első vallási közösséget a gyermek életében. Itt épülnek be az első olyan minták, amelyek istenreprezentációvá válhatnak a későbbiekben. Ahogy a gyermek nő, egyre nagyobb hatással vannak rá az úgynevezett , másodrendű szociális tényezők": család, szomszéd, tömegkommunikációs eszközök stb. Vallásosság szempontjából nagyon fontos a gyülekezeti közösség, ugyanis itt szerezhet a gyermek hittapasztalatokat, érthet meg hittartalmakat, s láthatja a gyülekezeti tagok életvitelét. , Ezek segítenek abban, hogy az én-vallásból mi-vallás legyen.""? Grom utal rá, hogy a külső és a belső motiváltság dialektikus kölcsönhatásban vannak. Nem beszélhetünk csak belső, illetve csak külső hatásokról. Ezek együtt vannak jelen. Az idegen szocializációs elemek, külső tényezők ugyanúgy részei a fejlődésnek, mint a belső tényezők."" A következő interjúrészletben jól látható, hogy a serdülő életszakaszban különösen érzékeny a fiatal a külvilág visszajelzéseire és önértékelését egy-egy esemény nagymértékben képes formálni: Tényleg azt kívánom mindenkinek, hogy középiskolában legyen nagyon jó és mély barátja, mert ez sokkal több, mint az általános iskolai, mert az általános iskolában inkább a család dominál, középiskolában a saját korosztály dominál, a főiskolás vagy 15! DS Murányi-Kovács Endréné — Kabainé Huszka Antónia: A gyermekkori és a serdülőkori személyiségvonások pszichológiája, Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1988, 178—180. H. Sundén: Religionpschychologie, Stuttgart, Calwer Verlag, 1982, 50. 152 B. Grom: Religionspadgogische Psychologie, Düsseldorf, Patmos Vanderhoeck & Ruprecht, 1981, 247-280. A külvilág identitásformáló hatása az egész életciklus alatt fontos, de az élettapasztalatok növek15: o 15: a vő mennyiségével, illetve az önértékelést segítő reflexiók mélyülésével kevésbé függhet a felnőtt a külvilág egy-egy eseményétől.
