Oldal 93 [93]
OCR
A DRÁMA GYAKORLATI ALKALMAZÁSÁNAK ALAPELVEI Visszajelzések: A facilitátor feladata, hogy ne minősítse az elhangzó véleményeket! Ez sok esetben nem könnyű feladat, de alapvetően szükséges olyan légkör megteremtéséhez, amelyben szabadon megfogalmazhatják akár szélsőséges nézeteiket a diákok. Viszont a tanár feladata további kérdések feltevése, összefüggések felmutatása, és tények, adatok megosztása a csoporttal. Például a beszélgetés során esetlegesen elhangzó élesebb véleményeknél rendkívül hasznos lehet továbbkérdezni. Jó, ha a diákok tudnak azon továbbgondolkodni, hogy honnan jön, vagy milyen hatása van annak a véleménynek, amely mellett kardoskodnak. Talán az egyik legnagyobb kihívás — legalabbis a szamomra az -, hogy a tanár megérezze, mikor Je szólaljon meg. A néma jelenlét vagy hümmögés gyakran teret nyit a diákoknak arra, hogy maguk gondolják tovább, találják ki, egyeztessék le azt, amit amúgy a tanártól várnának. Ha a megfelelő pontokon csöndben tud maradni a tanár, azzal is teret nyithat a továbbgondolásnak és a felelősségvállalásnak. HOGYAN TOVÁBB? Ez a könyv a drdmapedagégia gazdag világának egy szeletét mutatta be. Érdemes tágítani a területtel kapcsolatos ismereteket és mélyíteni az általunk választott irányokkal kapcsolatos megértésünket. Széles palettája kapható a drámapedagógiával kapcsolatos kiadványoknak Magyarországon is. A Magyar Drámapedagógiai Társaságnak"? köszönhetően ingyenesen elérhető online a Drámapedagógiai Magazin majd összes száma, "" rengeteg hasznos elméleti és gyakorlati anyaggal. Sokat lehet tanulni a hospitálásokból, kollégák munkájának megfigyeléséből. Erre kínálnak lehetőséget a különböző szakmai rendezvények, tréningek. Többféle rendszerű és különböző tartalmú képzéseket is lehet végezni itthon és külföldön is. Mindezek mellett a tantermi dráma leginkább a csinálás útján tanulható. Pontosabban úgy, ha csináljuk, és utána reflektálunk a tapasztalatainkra. Ebben segít például egy terepnaplószerű füzet, amibe lejegyezzük a tapasztalatainkat az egyes drámaórák után. Érdemes írni a formák és a tartalom kapcsán születő reflexióinkat, a dráma vezetésével kapcsolatos érzéseket, észrevételeket is. Ha nem sikerül a drámaóra után rögtön időt szakítani erre, akkor érdemes még aznap találni tíz nyugodt percet. Nagyon érdekes hosszabb idő után visszanézni ezeket a bejegyzéseket, én időnként egészen meglepődöm azon a különbségen, 43 http://drama.hu/ (Letöltés: 2020. szeptember 13.) 44 https://drama.hu/2020/04/dramapedagogiai-magazin-az-1991-tol-megjelent-szamoktartalomjegyzeke-letoltese/ (Letöltés: 2020. szeptember 13.) + 92 +
