Page 71 [71]
OCR
STRATÉGIÁK A NARRATÍVÁK DRAMATIKUS FELDOLGOZÁSÁRA a királynőnk legyen." Az ismert Grimm-mese happy endje után kezdődik a játék, amikor az egész udvar minden idők legemlékezetesebb ünnepségét készíti elő. A tanár elkezdi gyűjteni és összeírni azokat a feladatokat, amik a koronázáshoz kapcsolódó teendők. Majd kiemelt feladatok elvégzésére négy csoportra bontja a résztvevőket. Az egyik társaság rengeteg kinyomtatott kép segítségével Hófehérke ruháját állítja össze, a másik a legmegfelelőbb jogar tervezésén dolgozik, a harmadik csoport koronát kreál, a negyedik pedig ékszereket válogat. A trónteremben folytatódik a játék következő szakasza. A tanár egy vonalat húz a földre: aki ezt átlépi, az belép a mesébe, és a trónteremben találja magát. Azt kéri a résztvevőktől, hogy egyesével lépjenek be a fikcióba, és a koronázási előkészületekről alkossanak állóképet. A kép életre kel, és ebbe lép be a király szerepében a tanár. Miután megdicséri tanácsadóit — a résztvevőket — szorgos munkájukért, megosztja velük aggodalmának okát. Az este valaki bedobta a palota ablakát egy kővel, amin csaló! feliratú papír volt. A Fenséges Hírek legújabb száma pedig arról számol be, hogy az országban terjedő hírek igencsak felkavarták a kedélyeket. , Az egyik pletyka szerint Hófehérke nem vigyázott eléggé, amikor távol volt, Mostohaanyja többször tőrbe csalta. A lány a rá vigyázó kisemberek többszöri figyelmeztetése ellenére is háromszor kinyitotta a ház ajtaját. Mindhárom alkalommal különleges ajándékok csábították el őt." Az újság főcíme pedig azt kérdezi, , képes-e ez a lány kormányozni királyságunkat?"?? Azt kéri a király a tanácsadóitól, hogy derítsék ki mi történt valójában az erdőben, de ezt úgy tegyék, hogy nem beszélnek Hófehérkével, mert nem szeretné őt felzaklatni. A vonalon kilépve, a tanár szerepen kívül beszéli meg a gyerekekkel, hogy szerintük miként lehetne kideríteni az igazságot. Fehér lepedőből, aláhelyezett és rárakott tárgyakból terepasztalszerű makettet készítenek, ezen láthatóak a mese helyszínei: a palota, az erdő, a kisemberek háza. De elhelyezhetnek rajta a gyerekek más odaillő dolgokat is. Ezután a kezükből alakított távcsővel pásztázzák, hogy látnak-e bármilyen nyomot, amit érdemes lenne közelebbről megvizsgálni. Az egyik például egy csipkebokron akadt textil csipke darabka. Hogy kerülhetett oda? Fokozatosan, állókép alkotásával alakítja ki ennek a háttértörténetét a csoport. Az ismert Hófehérke mese különböző fordulatai meglátott/elhelyezett nyomok segítségével kerülnek fel a makettre. A tanár a csoporttal egyeztet arról, hogy a sokféle lehetőség közül melyikkel folytassák nyomozásukat. Úgy döntenek, hogy a király tanácsadói az egyik kisemberrel találkoznak. A találkozást gyakorlatokkal készíti elő a tanár, a legfontosabb kérdések egyeztetésével, és a kérdezés módjának, hangnemének a kipróbálásával. A kisember — a szerepben 128 Kostas Amoiropoulos: Képzés anyagok, ford. Bethlenfalvy Ádám, Drámafolyamban 4-8 évesekkel, Budapest, InSite Drama, 2018. április 6—8., 1. 2 Uo. * 70 ¢
