Seite 67 [67]
OCR
STRATÉGIÁK A NARRATÍVÁK DRAMATIKUS FELDOLGOZÁSÁRA mikrojelenetekben, amiket az őr láthatott útközben. , Lehet, hogy eszébe jutott, hogy elengedje a lányt, aki eltemette a testvérét. De lehet, hogy éppen olyasmit látott, ami megerősítette abban, hogy Kreón elé kell vinnie a törvényszegő fiatalt." A rövid jelenetek nem az őrt és Antigonét mutatják, hanem azt, amit az őr látott, és amik befolyásolhatták, ahogyan később Kreónnal viselkedett. A tanár javasolhat is helyzeteket, amik közül választhatnak a résztvevők. Például a következőket ajánlhatja: s amit egy tanterem ablakán benézve lát, , ami egy szülő és gyermeke között történik, + ami egy bolti eladó és egy vevő között játszódik le, ¢ ami egy bolttulajdonos és alkalmazottja közötti történés, s ami egy gazdag és egy szegény ember között történik, s ami egy család különböző generációi között zajlik, s ami különböző életkorú testvérek között történik. A diákok természetesen szöveget és mozgást is használhatnak a rövid jelenetekben. Elsősorban azon érdemes gondolkodniuk, hogy mik hatottak az őr gondolkodására, mik befolyásolták abban, ahogy saját lehetőségein gondolkodjon. A tevékenység azt teszi lehetővé, hogy a diákok átgondolják a hatalmi viszonyok hétköznapi működését, és azt jelenítsék meg. Ezért is érdemes utalni arra, hogy abból induljanak ki, hogy a létrehozott pillanatok az őrt befolyásolták valamilyen módon. A jelenetek hosszának megkötése azt segíti elő, hogy a lényegi elemekre fókuszáljanak, és ne vesszenek el hosszú eseménysorok kitalálásában. Beszámoló: Amikor a csoportok készen vannak, akkor megmutatják egymásnak a rövid jeleneteket. A tanár megkéri a diákokat, hogy ezeket egy nagy jelenet részeiként nézzék. , A jelenetekből összerakhatjuk az őr útját a holtesttől Kreónig." Ezért arra kéri a résztvevőket, hogy a jelenetek sorrendjén gondolkozzanak, miközben nézik és előadják őket. Miután megnézték mindet, megbeszélik a jelenetek lehetséges sorrendjét. Ebben az is fontos szempont lehet, hogy végül az őr Kreón elé viszi Antigonét, nem engedi szabadon. Ez olyan kötöttség, amin nem lehet változtatni. A térben elhelyezkedve le is játszhatják egy nagy jelenetté összefűzve az összeset. Ehhez hasznos forma lehet, ha csoportok a jeleneteiket állóképből kezdik, és abban is fejezik be. A tanár őrként sétál végig az úton, és mindig az a mikrojelenet kel életre, ami előtt megáll. Amikor véget ér a jelenet, akkor újra állóképpé merevednek a szereplők, és a tanár tovább megy a következő csoporthoz. +66 +
