Seite 66 [66]
OCR
1. A TÖRTÉNET KÖZPONTI VAGY MELLÉKSZEREPLŐINEK VIZSGÁLATA folyamatot indítunk el. A fogalmi gondolkodást segíti, hogy csak egyetlen szót mondhatnak, ugyanakkor ezzel a konkrét történések leírását máris fogalmi szinten ragadják meg a résztvevők. Központi pillanat kiscsoportokban: Eddig az órai tevékenységekhez hasonló tevékenységeket végeztek a diákok, ettől a feladattól változik igazán drámássá az óra. Az osztályt kisebb csoportokra bontja a tanár, és arra kéri őket, hogy keressék meg az olvasott szöveg központi cselekvését. Fontos, hogy csak arról az eseménysorról gondolkozzanak, ami a holttest körül történt, amit elmesél az őr, vagyis szűkítsék a gondolkodásukat a kiemelt szövegrészre. A tanár biztassa a csoportokat, hogy minél konkrétabb cselekvést és minél konkrétabb mondatot, mondattöredéket válasszanak. Kimondottan hasznos ehhez, ha a csoportban újraolvassák a szöveget. Amikor a csoportok láthatóan jutottak már valamire, akkor a tanár kérje meg őket, hogy jelenítsék meg állóképben a választott cselekvést. A tanár biztassa a diákokat, hogy minél pontosabban állítsák be a képet, figyeljenek a testtartásra, a tekintetre, hogy mi látható a nézők számára a képen, és mi nem. Nagyban segíti a későbbi alkotást, ha már itt elkezdik a rendelkezésre álló formai elemeket tudatosan használni a résztvevők. Például a távolságokat a térben, a tér szintjeit, a képi összecsengéseket, tükröződéseket stb. A képalkotás ebben az esetben szövegértelmezési tevékenység, hiszen a képben jelenítik meg a diákok a szövegrészről alkotott interpretációjukat. Beszámoló: A csoportok megosztják egymással az állóképeket. A tanár nem kéri tőlük, hogy magyarázzák meg, amit csináltak, csak annyit, hogy a választott mondatukat osszák meg a többiekkel. A többi diákot pedig arra kérheti, hogy keressék meg a szöveg kapcsán felsorolt (és a test mellé felírt) kulcsfogalmak közül melyik tükröződik számukra a képen. Itt a fogalmi gondolkodás újra konkrét tevékenység formáját ölti. A csoportok egymásnak szóló bemutatóihoz mindig hasznos a többiek számára valamilyen konkrét megfigyelési szempontot adni. Ez segíti, hogy ne minősítsék egymás munkáját, hanem inkább értelmezzék azt. A fogalmak összekapcsolása a konkret kepelemekkel erösitheti, hogy a drämäban összekössék a konkrét tárgyi szintet a fogalmi szinttel, és érzékeljék a dc-áma metaforikus működését. Az út — kiscsoportos jelenetkészítés: , Ennek a világhírű drámának egy hiányzó jelenetét fogjuk most megalkotni. Ebben az őr útját követjük Polüneikész holttestétől Kreónig. Bizonyára sok mindent látott és hallott miközben végigment Ihébán az őr, Antigonét kísérve." A tanár 3-5 fős csoportokat alkot, és arra kéri a diákokat, hogy azokat a pillanatokat csinálják meg 5-10 másodperces, GIF-szerű +65 +
