Oldal 30 [30]
BANDOR ZOLTÁN
társadalmi környezet — család, iskola, kortársak, társadalom — erősen befolyá¬
solja. A -1 tényező, a , sors-faktor" az emberi törekvésekkel nem befolyásolható
körülményeket jelenti, ami a cigány fiatalok esetében különösen fontos. A köz¬
nevelési törvény?" a tehetséget magas képességek, kreativitás és motiváció alap¬
ján határozza meg, de nem veszi figyelembe a társadalmi környezet szerepét. A
nyelvi és kulturális különbségek, a szegregáció és a diszkrimináció akadályoz¬
hatják a tehetség felismerését. A cigány gyermekek más szocializációjuk miatt
nem kevesebbet, hanem mást tudnak a világról, ezért a tehetségazonosítás során
ezt is figyelembe kell venni.?
A tehetséggondozás célja, hogy mindenki képességeinek megfelelő támogatást
és elismerést kapjon. Magyarországon jól működő tehetségsegítő hálózat létezik,
amelyben a cigány fiatalok támogatása kiemelt figyelmet élvez. A rendszerváltás
idején jöttek létre azok a szervezetek, amelyek cigány egyetemistákat segítenek,
és ma is fontos szerepet töltenek be. Számos ösztöndíjprogram indult, és meg¬
alakultak az első középiskolák, valamint szakkollégiumok, amelyek célrendsze¬
re és programjai egyre sokszínűbbé váltak, különös figyelmet fordítva a hátrányos
helyzetű csoportok társadalmi mobilitására. Ezek a szervezetek nemcsak a te¬
hetségek fejlesztésére, hanem a társadalmi hátrányok csökkentésére is fókuszál¬
nak: ösztöndíjat, mentorálást, tanulmányi segítséget és speciális kurzusokat
kínálnak. Kutatások szerint jelentősen hozzájárulnak a diákok felsőoktatási és
munkaerőpiaci sikeréhez, identitásuk és megküzdési képességeik fejlődéséhez,
valamint stabil szocializációs közeget biztosítanak. Fontos, hogy a tehetséggon¬
dozás folyamatos legyen -— a gyermekkor kezdetétől a felnőttkorig —, és minden
fiatal számára elérhetővé váljanak a személyre szabott információk és lehetősé¬
gek, hogy tehetségük kibontakozhasson.?"
34 2011. évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről. 4. § (14) bekezdés
skiemelten tehetséges gyermek, tanuló: az a különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló,
aki átlag feletti általános vagy speciális képességek birtokában magas fokú kreativitással rendel¬
kezik, és felkelthető benne a feladat iránti erős motiváció, elkötelezettség".
Mező Katalin: A kiemelkedés útja: a cigány/roma tehetségek támogatása, in Pálfi Sándor (szerk.):
Roma gyermekek nevelése és segitése, Debrecen, Didakt Kft., 2015, 142-143.
Uo., 157-158; Trend] Fanni —- Varga Aranka: Tehetséggondozas a roma szakkollégiumban,
Romolégia, 6. évf., 2018/2, 12-14; Lukacs J. Agnes -— Szabó Tünde — Huszti Éva — Ember Zsolt
— Pethesné Dávid Beáta: A roma szakkollégiumok szerepe a hallgatók mindennapjaiban, Rend¬
védelem, XI. évf., 2022/1, 31.
36
+ 28 +